Entretien avec l'enseignante Laurence de Cock à partir de son article du Monde Diplomatique de septembre, où elle revient sur la pédagogies alternatives en France. Elle commence par préciser les convergences, mais aussi différences, voire les contradictions d'une mouvance issue du courant de "L'éducation nouvelle" de la fin du XIXème siècle.
Cette mouvance se conjugue ensuite à l'anti-autoritarisme de la génération 1968, avant que le tournant néolibéral des années 1980 ne spécule sur les méthodes en question pour en faire des "innovations pédagogiques" tout en désinvestissant l'école comme service public. Parallèlement les inégalités de structures scolaires s'accroissent et les dispositifs pédagogiques tendent à l'emporter sur les objectifs d'apprentissages.
Mais comme le précise l'autrice en conclusion de son article "ce ne sont pas les pédagogies alternatives qu'il faut montrer du doigt, mais le choix par l'institution d'en privilégier certaines au détriment d'autres; de les détourner à des fins de camouflage des injustices scolaires ou d'en faire un produit d'appel pour une nouvelle offre d'enseignement privé."